南向晚看得心头一紧。

一时也不知道该怎么安慰这个可怜的孩子。

走访完三所乡村学校后，类似的场景不断重演：师资不足、校舍破旧、学生流失……

她伸手揉了揉小朋友的头，她心情复杂。

“你叫什么？”

“张芳。”

她回了自已的名字。

——

晚上住在乡政府的招待所，南向晚就着昏黄的灯光整理笔记。

马主任敲门进来，手里端着两碗热气腾腾的面条。

“南局长，你这才来青山县，也别太拼了，先吃点东西。

"

南向晚道谢接过。

面条很简单，只有几片青菜，但她吃得很香。

“马主任，你在教育局工作多少年了？”

“整整二十年喽。”

马主任叹了口气：“想当初，我刚来这条件还不如现在呢，每一年看着一批批孩子因为家里穷上不起学，心里也难受啊。

"

南向晚放下筷子：“如果我们能争取到专项资金，先解决最迫切的危房问题，你觉得从哪几所学校开始比较好？”

马主任惊喜地看向她，立刻从口袋里掏出一个小本子：“其实我也早就想过这个问题……”

可他没本事，也拉不到关系，根本申请不到专项资金。

但这小局长看起来就不一般了，说不定这一次他们青山县有机会改变了。

两人一直讨论到深夜。

南向晚发现，这位看似圆滑的办公室主任，其实对基层教育有着深刻的理解和热忱。

果然人是要经过相处才能更加了解。

一个月后，南向晚走遍了全县十七个乡镇的近六十几所学校，笔记本记满了三本。

回到县城，她闭门三天，写出了一份《青山县基础教育现状分析与改革建议》。

在报告完成的当晚，她就给陈教授打了一个电话。

“老师，我想申请省里的教育扶贫专项资金。”

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