“除”

：用这样的公式启发，除了……还有什么；

“可”

：可能会怎么样；

“想”

：让孩子想象各种情况；

“组”

：把不同的东西组合在一起会如何；

“六”

：就是“六何”

检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何，问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；

“类”

：是多和孩子类推各种可能。

父母在提问时，最好使用开放性语言，多问几个“为什么”

，不要只问“对或错”

、“是不是”

等封闭式问题。

最好依据孩子的能力，问一些没有唯一答案的开放性问题，如：茶杯有什么用途？多少加多少等于10？等等。

因为，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性，而问“为什么”

，会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，有助于开阔孩子的思维，而孩子丰富的想象力也会得以发展。

这样的提问更能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的创造力。

2.引导孩子多问“为什么”

闻名世界的发明大王托马斯·阿尔伐·爱迪生从小体质比较弱，三岁以前的一千多个日子，他不知得过多少次病。

后来在妈妈耐心周到的照料下，爱迪生的身体一天天壮实起来。

爱迪生体质虽弱，却爱动脑筋。

他的好奇心特别强，老爱问为什么，看见想不明的事情就问，问了就转着眼珠想。

“为什么锅上冒蒸气？”

“为什么凳子四条腿？”

“金子是什么？”

父亲常常被儿子的问题弄得张口结舌，无言以答。

小爱迪生爱打破砂锅问到底的兴趣得到了妈妈的充分肯定。

妈妈当过小学的教师，她知道，好奇是打开神秘知识宝库的一把万能钥匙，没有好奇心的孩子成不了大器。

所以每当爱迪生问为什么时，妈妈总是微笑着，细心地开导他，把其中的道理讲给他听。

这个时候，爱迪生总是歪着大脑袋，睁大眼睛听着，听完后，还会有一大堆新的“为什么”

从他的头脑中冒出来。

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